V súlade s § 8 ods. 1 písm. zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (ďalej len „školský zákon“) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov Štátny výchovný program vymedzuje odporúčaný obsah výchovy a vzdelávania v školských zariadeniach
Výchovný program školského zariadenia je v súlade s § 8 ods. 2 základným dokumentom školského zariadenia, podľa ktorého sa uskutočňuje výchovno-vzdelávacia činnosť v školskom zariadení. V súlade s § 8 ods. 4 školského zákona je vypracovaný v súlade s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania a príslušným štátnym výchovným programom a reflektuje ustanovenia § 7 ods. 5 školského zákona.
Centrum voľného času sv. Košických mučeníkov
Košice | 08/2025 RNDr. Milan Koščo, PhD, MBA, LL.D.
riaditeľ
Konsolidované znenie podľa
- Štátneho výchovného programom pre CVČ, ktorý schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 18.11.2022 pod číslom 2022/20417:4-A2140 s platnosťou od 1. septembra 2023.
1. ÚVOD
Výchovno-vzdelávacia činnosť v Centre voľného času (CVČ) sa uskutočňuje na základe Výchovného programu, ktorý je základným dokumentom nášho zariadenia. Tento program vytvorili naši zamestnanci s ohľadom na potreby regiónu, ciele centra a predovšetkým záujmy detí a mládeže.
Výchovný program presne určuje poslanie a ciele výchovy vo voľnom čase. Vymedzuje jej formy, tematické oblasti a obsahuje aj konkrétny výchovný plán. Súčasťou programu je taktiež opis podmienok činnosti – od materiálno-technického a priestorového zabezpečenia, cez personálne zázemie, až po pravidlá bezpečnosti a ochrany zdravia. Dokument je spracovaný v súlade s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania, ktoré ustanovuje školský zákon.
Prostredníctvom Výchovného programu sa napĺňajú hlavné ciele CVČ a zároveň sa určujú hodnoty a smerovanie našej ďalšej výchovno-vzdelávacej práce.
2. Charakteristika zariadenia
Centrum voľného času napomáha tomu, aby deti mali kde tráviť svoj voľný čas a tým napomáha zvyšovaniu kvality života. Postavenie centier voľného času je vymedzené zákonom o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov č. 245/2008 Z.z. §116.
Centrum voľného času:
- zabezpečuje podľa výchovného programu CVČ výchovno-vzdelávaciu, záujmovú a rekreačnú činnosť detí v ich voľnom čase,
- usmerňuje rozvoj záujmov detí a ostatných zúčastnených osôb,
- utvára podmienky na rozvíjanie a zdokonaľovanie ich praktických zručností,
- podieľa sa na formovaní návykov užitočného využívania ich voľného času,
Ťažisko činnosti Centra je v jeho výchovno-vzdelávacej, záujmovej a rekreačnej činnosti určenej deťom a mládeži. Jeho obsahové i tematické zameranie zodpovedá záujmom jeho členov, ale i potrebám spoločnosti. S ohľadom na posun vo sfére záujmov mladej generácie sa flexibilne prispôsobuje aktuálnym potrebám, využíva i nové záujmové oblasti, reflektuje na nové progresívne trendy.
3. Ciele
3.1 Všeobecné ciele
Ciele a poslanie výchovy a vzdelávania v CVČ musia vychádzať zo školského zákona a z analýzy podmienok (materiálnych, technických, priestorových a personálnych) CVČ:
- Rozvíjať manuálne zručnosti, tvorivé, umelecké psychomotorické schopnosti, aktuálne poznatky a pracovať s nimi na praktických cvičeniach v oblastiach súvisiacich s nadväzujúcim vzdelávaním alebo s aktuálnymi požiadavkami na trhu práce.
- Naučiť sa správne identifikovať a analyzovať problémy a navrhovať ich riešenia a vedieť ich riešiť.
- Podporovať a rozvíjať schopnosť používať cudzie jazyky.
- Posilňovať úctu k rodičom a ostatným osobám, ku kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu, ktorého je občanom k štátnemu jazyku k materinskému jazyku a k svojej vlastnej kultúre.
- Pripraviť sa na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti, v duchu porozumenia a znášanlivosti, rovnosti muža a ženy, priateľstva medzi národmi, národnostnými a etnickými skupinami a náboženskej tolerancie.
- Naučiť sa rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť a celoživotne sa vzdelávať, pracovať v skupine a preberať na seba zodpovednosť.
- Naučiť sa kontrolovať a regulovať svoje správanie, starať sa a chrániť svoje zdravie vrátane zdravej výživy a životné prostredie a rešpektovať všeľudské etické hodnoty.
3.2 Základné strategické ciele
- Podporovať aktivitu detí a mládeže a poskytovať priestor pre ich spontánnosť.
- Rozvíjať po všetkých stránkach osobnosť dieťaťa, telesné, duševné, vlastnosti i sociálne vzťahy.
- Vytvárať návyky pre budúce trávenie voľného času.
- Naučiť dieťa rozumne využívať voľný čas, formovať jeho záujmy, podporovať centrálny, hlboký, celoživotný záujem.
- Skvalitňovať výchovno-vzdelávacie pôsobenie činnosti CVČ na členov a to hlavne inováciou kurikula na základe najnovších trendov.
- Zabezpečiť vysokú odbornosť vychovávateľov, vytvoriť efektívne motivačné prostredie pre členov CVČ.
- Podporovať osobný a profesijný rast pedagogických zamestnancov.
- Pestovať otvorenosť názorov, možnosť participovať na progrese školského zariadenia.
- Využívať spätnú väzbu ako základný korekčný mechanizmus pre skvalitnenie práce CVČ.
3. 3 Čiastkové ciele
- Rozvíjať schopnosť detí aktívne využívať voľný čas.
- Rozvíjať svoje záujmy, talent a záľuby, vedieť vhodne relaxovať, vybrať si primerané aktivity, vedieť povedať nie na nevhodné aktivity, rozvíjať svoje nadanie, odbornosť, vlohy, talent.
- Zvyšovať zdravé sebavedomie a vytvárať návyky pre udržanie zdravého životného štýlu.
- Poskytnúť členom CVČ bohaté možnosti pedagogicky ovplyvňovaného skúmania ich
najbližšieho kultúrneho a prírodného prostredia tak, aby sa rozvíjala ich predstavivosť, tvorivosť a záujem skúmať svoje okolie.
- Umožniť členom CVČ spoznávať svoje vlastné schopnosti a možnosti a osvojiť si základy spôsobilosti učiť sa a spoznávať seba samého.
- Podporovať kognitívne procesy a spôsobilosti detí kriticky a tvorivo myslieť, prostredníctvom získavania vlastnej poznávacej skúsenosti a aktívnym riešením problémov.
- Vyvážene rozvíjať u detí spôsobilosti dorozumievať sa a porozumieť si, hodnotiť (vyberať a rozhodovať) a iniciatívne konať aj na základe sebariadenia a sebareflexie.
- Podporovať rozvoj intrapersonálnych a interpersonálnych spôsobilostí, najmä otvorene vstupovať do sociálnych vzťahov, účinne spolupracovať, rozvíjať si sociálnu vnímavosť a citlivosť k spolu účastníkom záujmového vzdelávania, vychovávateľom, rodičom, ďalším ľuďom a ku svojmu širšiemu kultúrnemu a prírodnému okoliu.
- Viesť deti k tolerancii a k akceptovaniu iných ľudí, ich duchovno-kultúrnych hodnôt. Naučiť deti uplatňovať ich práva a súčasne plniť ich povinnosti.
- Niesť zodpovednosť za svoje zdravie a aktívne ho chrániť a upevňovať.
- Získavať nové poznatky, skúsenosti, zručnosti i návyky, realizovať sa v kolektíve ostatných účastníkov, vedieť sa adaptovať v rôznych typoch kolektívu a prostredí.
Čiastkové ciele centra sú rozpracované a konkretizované v plánoch jednotlivých záujmových útvarov.
4. Hlavné úlohy CVČ
Úlohou centra voľného času je uskutočňovať program starostlivosti o deti a mládež v oblasti ich voľného času, uspokojovať a usmerňovať rozvoj schopností a praktickej činnosti, motivovať mladých ľudí k ich sebarealizácii a harmonickému rozvoju. Centrum využíva všetky formy pravidelnej a príležitostnej činnosti, individuálneho, skupinového a hromadného charakteru, vrátane organizovania spoločných podujatí ako sú súťaže, prezentácie a vystúpenia. Úlohy vyplývajú zo stanovených cieľov ako všeobecných, čiastkových, tak i špecifických, sú zamerané na zlepšenie a inováciu činnosti CVČ a na splnenie týchto cieľov.
- Stanoviť efektívne výchovné plány pre jednotlivé záujmové útvary.
- Organizovať činnosti cudzích jazykov formou hry, prácou na počítačoch na základe vnútornej diferenciácie.
- Zabezpečiť pestrú paletu záujmových útvarov vo všetkých oblastiach záujmovej činnosti.
- Vytvárať nové záujmové útvary na základe požiadaviek detí.
- Zabezpečiť vybavenie záujmových útvarov kvalitnými modernými pomôckami, nástrojmi a náradiami.
5. Formy výchovy a vzdelávania
Forma výchovy a vzdelávania v centre voľného času je denná – v popoludňajších hodinách, na základe prejavenia záujmu a celodenná – počas víkendov (turistický krúžok).
- výchovno-vzdelávacou činnosťou v záujmových útvaroch
- príležitostnou záujmovou činnosťou
- rekreačnou činnosťou
| metóda | forma | prostriedok |
| reflexia | anketa, dotazník, prieskum | práca detí |
| brainstorming | diskusia, tvorivá dielňa | literatúra, internet, video |
| vyjasnenie hodnôt | argumentácia, rozhovor | scenár, PC |
| dramatizácia | hranie rolí | video, TV |
| riešenie konfliktov | debata, scénka | vlastná práca, interaktívna tabuľa |
| motivácia | tvorivá dielňa | PowerPoint |
| tréning | prezentácia | práca detí, súťaž |
6. Tematické oblasti výchovy
Ciele a obsah výchovy a vzdelávania v centre voľného času sa vymedzuje v nasledujúcich tematických oblastiach výchovy:
- Oblasť vzdelávacia (enkulturačná/kultivujúca)
- Oblasť spoločenská (socializačná)
- Oblasť personalizačná (rozvoj charakteru)
6.1 Oblasť vzdelávacia
Hlavným cieľom tematickej oblasti výchovy je získavanie, rozširovanie a upevňovanie vedomostí a praktických zručností v oblasti vedy, kultúry, športu v prepojení na vyučovacie predmety a tak prispievať k lepšej orientácii pri príprave na vstup do sveta práce, objavovaní a rozvíjaní talentu u detí a mladých ľudí.
Ciele vzdelávacej (enkulturačnej/kultivujúcej) oblasti výchovy:
- Upevňovať a rozširovať vedomosti a praktické zručnosti z oblasti vedy a techniky,
umenia, kultúry, športu a iných oblastí podľa záujmu, potrieb a očakávaní detí, mladých ľudí a iných osôb.
- Objavovať a rozvíjať nadanie/predispozície pre rôzne oblasti vedy a techniky, umenia, kultúry, športu a iných oblastí.
- Byť schopný rozpoznať svoje predpoklady a preferencie pre vstup do sveta práce.
6.2 Spoločenská (socializačná) oblasť
Hlavným cieľom tematickej oblasti výchovy je rozvíjať kompetencie dôležité pre budovanie zdravých vzťahov jednotlivcov v rámci užšej komunity (rovesníci, priatelia) a vo vzťahu k širšej komunite (škola, sídlisko, mesto, región, štát).
Ciele spoločenskej (socializačnej) oblasti výchovy:
- Posilňovať komunikačné zručnosti (sebaprezentácia, argumentácia a pod.) a rozvíjať efektívnu a rešpektujúcu komunikáciu.
- Rozvíjať zručnosti kooperácie a spolupráce.
- Posilňovať citlivosť, toleranciu, solidaritu a rešpektujúce správania voči znevýhodneným alebo vylúčeným skupinám.
- Získavať informácie a prejavovať zručnosti vedúce k posilneniu demokracie (škola, mesto, širšia komunita).
- Aplikovať princípy udržateľného rozvoja v praxi (príroda, spoločnosť a i.).
- Prejavovať ochotu a schopnosť osobne prispieť k riešeniu rôznych výziev v skupine, širšom okolí, spoločnosti a pod.
6.3 Personalizačná oblasť (rozvoj charakteru/rozvoj osobnosti)
Hlavným cieľom tematickej oblasti výchovy je budovaniu charakteru mladého človeka najmä v oblasti postojov, ktoré sú zamerané na proaktívny prístup k životu, odolnosť, flexibilitu, kritické myslenie, schopnosti rozvíjať sa a byť tvorivý pri hľadaní riešení v rôznych oblastiach života.
Ciele personalizačnej oblasti výchovy:
- Posilňovať schopnosti usmerňovať/ovládať svoje emócie, myšlienky a správanie.
- Posilňovať schopnosť zvládať zmeny, neistotu a čeliť výzvam.
- Rozvíjať schopnosť učiť sa a chápať/oceňovať jej význam a prínos pre sebarozvoj a rozvoj ostatných.
- Rozvíjať schopnosť kritického posúdenia informácií pre nachádzanie inovatívnych riešení.
7. Výchovný jazyk
Výchovným jazykom v CVČ je štátny jazyk Slovenskej republiky – slovenský jazyk.
8. Tématické oblasti výchovy
Výchovu a vzdelávanie vo voľnom čase detí realizujeme v týchto výchovných oblastiach:
| Tematická oblasť výchovy | Názov záujmového útvaru (ZÚ) | Počet hodín činnosti ZÚ |
| Vzdelávacia (enkulturačná/kultivujúca) | Príprav ana T9 a prijímacie skúšky zo SJL Príprav ana T9 a prijímacie skúšky z MAT Robotlandia Volejbal Florbal Zápasenie Turistický Aby slovenčina chutila Miništranský Spoznaj Bibliu Anglický klub Posilňovanie Symfónia slov | 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 |
| Spoločenská (socializačná) | Čordáčik(n)oviny Jabĺčkovanie obrazom Jabĺčkovanie slovom Knihomoľovanie Kreatívna EKOdielnička | 60 60 60 60 60 |
| Personalizačná (rozvoj charakteru) | Školička hravo Chovateľský krúžok Spevácky zbor | 60 60 60 |
Kompetencie
Komunikačné kompetencie
- zrozumiteľne vyjadrí a obhajuje svoj názor
- vypočuje si opačný názor – rozvíja si komunikačné schopnosti
- prijíma spätnú väzbu
- hrami, rozhovorom, diskusiou vedieme deti ku vhodnej komunikácii s ostatnými deťmi, vychovávateľmi a inými ľuďmi v CVČ aj mimo CVČ – povzbudzujeme deti primeraným využívaním všetkých dostupných foriem komunikácie – vedieme deti k otvorenej kultúrnej komunikácii ( asertivita) – individuálnym prístupom podporujeme kritické myslenie detí – spoločnými podujatiami podporujeme priateľské vzťahy v záujmovom útvare a v CVČ
Pracovné kompetencie
- prejavuje samostatnosť pri plnení vytýčených úloh – dokončí prácu – kultivuje svoju vytrvalosť – plní si povinností – plánuje a hodnotí svoje činnosti – prijíma nové informácie a poznatky – ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre praktický život – rozvíja si manuálne zručnosti
- individuálnym prístupom vedieme deti k samostatnosti a zodpovednosti za vykonanú prácu – humanistickým hodnotením, povzbudením deťom uvedomiť si svoje ďalšie rozvojové možnosti – pracovnými činnosťami vytvárame situácie v ktorých si deti môžu osvojiť alebo rozvinúť manuálne zručnosti potrebné pre praktický život
Sociálne kompetencie
- snaží sa vlastným postupom riešiť jednoduché konflikty – dokáže pomenovať svoje potreby – presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti – efektívne spolupracuje v skupine – uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením – uvedomuje si potreby ostatných detí
- spoločnými projektmi vytvárame podmienky pre efektívnu spoluprácu detí, v záujmovom útvare aj v CVČ – individuálnym prístupom, povzbudením podporujeme autonómiu každého dieťaťa / v záujmovom útvare – spoločným riešením problémov, spoločnými vystúpeniami, súťažami vytvárame situácie, ktoré dieťa učia tvoriť kvalitné medziľudské vzťahy
Občianske kompetencie
- uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb – uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie – je otvorený primeranému participovaniu na živote v záujmovom útvare a v CVČ – prejavuje úctu k rodičom a k starším osobám
- príkladmi, hrami, vysvetľovaním diskusiou pomáhame deťom orientovať sa v základných humanistických hodnotách (pravda, zodpovednosť, tolerancia, spolupráca) – motivujeme deti pre spoluprácu na vytváraní spoločných pravidiel v záujmovom útvare
- povzbudením, spoločnými podujatiami hrami vedieme deti k spolurozhodovaniu a živote záujmovom útvare a v CVČ – hrami, rozhovorom, vysvetľovaním učíme deti poznať a domáhať sa svojich práv kultúrnou formou – vlastnou tvorbou, kultúrnymi vystúpeniami , diskusiou, ukážkami, vedieme deti k prirodzenej hrdosti na kultúrne pamiatky a zvyky – vysvetľujeme deťom význam spolužitia s inými kultúrami – spoločnými podujatiami vytvárame také situácie, ktoré deťom umožnia učiť sa rešpektovať názory ostatných ľudí – ekologickými projektmi, besedami vedieme deti k šetreniu energiami, k triedeniu odpadu
Kultúrne kompetencie
- pozná kultúrne pamätihodnosti regiónu – rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie – rešpektuje iné kultúry a zvyky
- prijíma kultúrne podnety – ovláda základy kultúrneho správania – kultivuje svoj talent
- spoločnými podujatiami, vystúpeniami vytvárame také situácie, kde deti môžu prezentovať a rozvíjať kultúrne prejavy v styku s ostatnými ľuďmi – vlastnou tvorbou, maľovaním, kreslením, diskusiou učíme deti hľadať krásu v bežných každodenných veciach okolo neho – príkladom, vysvetlením, rozhovorom, poskytujeme deťom informácie o iných kultúrach a kultúrnych tradíciách – invenčnými podujatiami, tvorivými dielňami vytvárame také situácie, v ktorých deti môžu prezentovať vlastné originálne nápady návrhy a postupy
- Výchovno-vzdelávacou činnosťou umožňujeme individuálny rozvoj osobnosti dieťaťa.
- Podporujeme vytváranie vzťahu k celoživotnému vzdelávaniu a k aktívnemu tráveniu voľného času.
- Posilňujeme jeho úctu k rodičom.
- Učíme ho úcte k ľudským právam a základným slobodám, k porozumeniu a znášanlivosti, tolerancii, kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu.
Profil dieťaťa v CVČ predstavuje súbor kľúčových kompetencií, ktoré sa rozvíjajú v procese výchovno-vzdelávacej činnosti a vzájomne sa prelínajú naprieč jednotlivými tematickými výchovnými oblasťami. Dieťa tieto kompetencie rozvíja prostredníctvom účasti na záujmovej činnosti a výchovno-vzdelávacích aktivitách, ktoré sú systematicky plánované a cielene realizované.
Kľúčové kompetencie predstavujú ideálny plánovaný cieľový výstup, ktorý sa dosahuje postupným a systematickým výchovno-vzdelávacím procesom počas pobytu dieťaťa v CVČ. Na konci tohto procesu má dieťa osvojené kompetencie primerané jeho individuálnym osobnostným predpokladom, schopnostiam a dĺžke trvania pobytu v CVČ.
9. Metódy výchovy
Metódy vo výchovnej činnosti zohrávajú dôležitú úlohu, pomocou nich dosiahneme cieľ záujmovej činnosti. Podľa druhu záujmových útvarov vyberajú vychovávatelia najúčinnejšie metódy pre svoju činnosť.
METÓDY REALIZÁCIE JEDNOTLIVÝCH AKTIVÍT
- odpočinkové aktivity – voľný rozhovor, individuálne práce, kreslenie, skladanie stavebníc, čítanie, počúvanie hudby, relaxačné techniky
- rekreačné aktivity – športové hry, turistika, manuálne práce, tvorivé práce,
- záujmové aktivity – špecifické metódy podľa jednotlivých záujmových oblastí,
- samoobslužné aktivity – pestovanie návykov, fixácia zručností, rozhovor, demonštrácia – praktické ukážky, vysvetľovanie,
- didaktické hry – zamerané na upevňovanie vedomostí, vypracovanie úloh, praktická aplikácia návodov a postupov,
- animácia – hry, činnosti vedené k aktívnemu prežívaniu voľného času,
- výchova zážitkom – využíva sa hlavne v prázdninovej činnosti.
METÓDY PODĽA ZDROJA POZNATKOV
- slovné metódy – rozprávanie, vysvetľovanie, opis, prednáška, rozhovor, beseda, práca s knihou,
- názorné metódy – demonštrovanie, pozorovanie a exkurzia,
- praktické metódy – riešenie úloh, praktická práca, dielenské cvičenia,
- kontroly výsledkov.
Metódy záujmovej činnosti sú zahrnuté v tematických plánoch jednotlivých záujmových útvarov.
10. Personálne zabezpečenie
Prevádzku CVČ zabezpečujú: pedagogickí zamestnanci školy, ktorí spĺňajú kvalifikačné predpoklady.
Požiadavky na vychovávateľa v CVČ:
- stredoškolské pedagogické vzdelanie, alebo
- vysokoškolské vzdelanie I. alebo II. stupňa (bakalárske alebo magisterské).
11. Materiálno-technické priestorové podmienky
- Priestory ZŠ a MŠ sú priestranné, svetlé, moderné a esteticky upravené.
- Spĺňajú všetky požiadavky na bezpečný a aktívny rozvoj záujmovej činnosti žiakov.
- Materiálne a technické vybavenie pre krúžky je dobré, s plánom ďalšieho doplňovania s podporou zriaďovateľa.
12. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove
V CVČ je zabezpečená nepretržitá starostlivosť a pedagogický dozor nad deťmi pri všetkých činnostiach zabezpečovaných školským zariadením. V prípade úrazu kontaktujeme rodiča, ktorý zabezpečuje prevoz k lekárovi. Pri každom úraze je poskytnutá prvá pomoc vyškoleným zamestnancom školy. Lekárničky prvej pomoc sú umiestnené podľa predpisov. Pravidelnosť kontrol BOZP v CVČ a odstraňovanie ich nedostatkov zabezpečuje štatutár školy externým bezpečnostným a požiarnym technikom. Podrobnejšie podmienky zaistenia bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove sú uvedené v prevádzkovom poriadku .
13. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí
Pri hodnotení dieťaťa budeme sledovať jeho úroveň dosahovania očakávaných výstupov v jednotlivých oblastiach výchovy (kompetencie dieťaťa). Pri hodnotení detí aplikujeme metódy individuálneho prístupu, povzbudenia, pozorovania, motivačného rozhovoru, aktivizácie, spätnej väzby od rodičov a učiteľov. Budeme uplatňovať humanistické hodnotenie založené na:
- individuálnom prístupe rešpektovaní individuality osobnosti každého dieťaťa
- rešpektovaní zmien vo vývoji dieťaťa – otvorenosť hodnotenia
- komplexnosti hodnotenia celej osobnosti
- vedení k sebahodnoteniu, sebaúcte
- objektívnosti
- poskytovaní i prijímaní spätnej väzby
14. VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY
Výchovné štandardy nadväzujú na vzdelávacie štandardy žiakov v škole. Určujeme v nich súbor požiadaviek na vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré majú deti získať, aby si mohli rozvíjať vedomosti, zručnosti a schopnosti získané na vzdelávaní v škole. Obsahovými štandardami určujeme vedomosť, zručnosť alebo schopnosť, ktorú má dieťa ovládať a ktorú má vedieť aj prakticky používať Výkonovými štandardami stanovujeme kritériá úrovne zvládnutia obsahových štandardov.
Oblasť vzdelávacia
| Výkonový štandard | Obsahový štandard |
| Upevňovať a rozširovať svoje vedomosti a praktické zručnosti z oblasti vedy a techniky, umenia, kultúry, športu a iných oblastí podľa záujmu, potrieb a očakávaní. Objavovať a rozvíjať svoje nadanie/predispozície pre rôzne oblasti vedy a techniky, umenia, kultúry, športu a iných oblastí. Rozpoznať svoje predpoklady a preferencie pre vstup do sveta práce. | Je rozpracovaný v tematických plánoch pre každý záujmový útvar. |
Spoločenská (socializačná) oblasť
| Výkonový štandard | Obsahový štandard |
| Posilňovať svoje komunikačné zručnosti (sebaprezentácia, argumentácia a pod.) a rozvíjať efektívnu a rešpektujúcu komunikáciu. Rozvíjať svoje zručnosti kooperácie a spolupráce. Posilňovať citlivosť, toleranciu, solidaritu a rešpektujúce správania voči znevýhodneným alebo vylúčeným skupinám. | Je rozpracovaný v tematických plánoch pre každý záujmový útvar. |
| Získavať informácie a prejavovať zručnosti vedúce k posilneniu demokracie (škola, mesto, širšia komunita). Vedieť aplikovať princípy udržateľného rozvoja v praxi (príroda, spoločnosť a i.). Prejavovať ochotu a schopnosť osobne prispieť k riešeniu rôznych výziev v skupine,širšom okolí, spoločnosti a pod. |
Personalizačná oblasť (rozvoj charakteru/rozvoj osobnosti)
| Výkonový štandard | Obsahový štandard |
| Posilňovať schopnosti usmerňovať/ovládať svoje emócie, myšlienky a správanie. Posilňovať svoju schopnosť zvládať zmeny, neistotu a čeliť výzvam. Rozvíjať svoju schopnosť učiť sa a chápať/oceňovať jej význam a prínos pre sebarozvoj a rozvoj ostatných. Rozvíjať schopnosť kritického posúdenia informácií pre nachádzanie inovatívnych riešení. | Je rozpracovaný v tematických plánoch pre každý záujmový útvar. |
15. VÝCHOVNÉ OSNOVY
Oblasť vzdelávacia
| Výchovno- vzdelávací cieľ | Obsah | Metódy, formy |
| Získavať, vyhľadávať nové poznatky a informácie, rozširovať, prehlbovať. | techniky učenia, práca s informačnými zdrojmi, IKT, práca s encyklopédiou, slovníkom, tabuľkou, počítačom, sebavzdelávanie | Individuálny prístup Aktivizácia Brainstorming Riešenie nových úloh Ukážka Projektové učenie Prezentácia Pracovný list |
| Používať a rozvíjať, upevňovať získané poznatky. | tvorba nových príkladov, nové postupy a riešenia | Rozhovor Skupinová práca Súťaž Problémová úloha |
Spoločenská (socializačná) oblasť
| Výchovno-vzdelávací cieľ | Obsah | Metódy, formy |
| Rozvíjať a použiť získané poznatky, komunikovať. | slovná zásoba, jazykolamy, zmyslové hry, didaktické hry kolektívne, športové hry | Individuálny prístup Hranie rolí Film Rozprávka Dramatizácia Hry |
| Spolurozhodovať o živote v skupine, kooperovať a spolupracovať. Osobne prispievať k riešeniu rôznych výziev v skupine a okolí. | spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v ZÚ, dodržiavanie školského poriadku CVČ | Individuálny prístup Motivácia Aktivizácia Kooperačné hry Hry na dôveru Hranie rolí |
| Prejavovať úctu, rešpekt solidaritu, toleranciu k znevýhodneným a vylúčeným skupinám. | moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove , prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia | Individuálny prístup Film Rozprávka Hranie rolí Hry na vciťovanie Návštevy v domovoch dôchodcov |
| Získavať informácie a prejavovať zručnosti vedúce k posilneniu demokracie. | práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, čo je diskriminácia , moje práva, tvoje práva, vychádzanie s ostatnými bez násilia | Individuálny prístup Vysvetlenie Brainstorming, Hry riešiace konflikty Hry na dôveru Hry na presadzovanie sa |
| Aplikovať princípy udržateľného rozvoja v praxi. Posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí. Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v škole, obci. | Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov, umelcov, výnimočných ľudí., ľudové tradície a zvyky, kultúra povesti,kultúrne vystúpenie | Individuálny prístup Vysvetlenie Výtvarná práca Tvorivá dielňa Film Rozprávka Beseda Exkurzia Návšteva kultúrneho podujatia Súťaž Výstava Tréning |
Personalizačná oblasť (rozvoj charakteru/rozvoj osobnosti)
| Výchovno- vzdelávací cieľ | Obsah | Metódy, formy |
| Vedieť samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele. Posilňovať schopnosť ovládať svoje myšlienky, emócie, správanie. | Sebahodnotenie sebareflexia | Individuálny prístup, Motivácia Povzbudenie Rozhovor Hranie rolí Sociálne hry Hry na presadzovanie sa |
| Zvládať zmeny,neistotu,čeliť výzvam. | splnenie úlohy, presnosť a čistota práce | Individuálny prístup Rozhovor Tréning Vysvetlenie Hodnotenie Vlastná práca |
| Rozvíjať schopnosť učiť sa a chápať, oceňovať jej význam a prínos pre sebarozvoj a rozvoj ostatných. | Spolupráca , vytváranie kladného vzťahu k ostatným, hrdosť na spoločný výsledok práce | Individuálny prístup Motivácia Kooperačné hry Spoločné podujatia Besiedka Súťaž Prezentácia |
| Rozvíjať kritické myslenie, hľadať inovatívne riešenia. | Kreatívne činnosti | Individuálny prístup Povzbudenie Vysvetlenie Aktivizácia Tvorivá dielňa Vlastná práca Výstava prác Besiedka Kooperačné hry |
16. Spôsob organizácie a prevádzky CVČ
Účastníkmi činnosti CVČ sú deti predškolského a školského veku, prípadne ďalší záujemcovia. Centrum orientuje svoju pozornosť na mladú generáciu ako celok, snaží sa nájsť správny a vyvážený pomer medzi prácou s deťmi a prácou s mládežou. Vyhláška MŠ 22/2022 Z. z.§ 3 ustanovuje spôsob organizácie a prevádzky CVČ.
Výchovno-vzdelávaciu činnosť v CVČ vykonávajú pedagogickí zamestnanci Spojenej školy sv. Košických mučeníkov, Čordákova 50, Košice v poobedňajších hodinách po skončení vyučovania
Centrum voľného času je v prevádzke v pracovných dňoch v stanovených časoch. Deti a mládež majú možnosť výberu zo širokej ponuky.
17. identifikačné údaje
17.1 Škola
| Názov | Centrum voľného času ako organizačná zložka Spojenej školy sv. Košických mučeníkov |
| Adresa | Čordákova 50, 040 23 Košice |
| EDUID | 100014783 |
| IČO | 35561548 |
| Webové sídlo | https://gym.gkmke.sk |
| office@gkmke.sk | riaditel@gkmke.sk | |
| Telefón | +421 911 872 801 |
17.2 Zriaďovateľ
| Názov | Košická arcidiecéza, Arcibiskupský úrad, Arcidiecézny školský úrad |
| Adresa | Hlavná 28, 041 83 Košice |
| EDUID | 200002907 |
| Webové sídlo | https://www.ke-arcidieceza.sk |
| scholabu@rimkat.sk | |
| Telefón | +421 55 622 87 27 |
Školský vzdelávací program bol prerokovaný na zasadnutí pedagogickej rady dňa 22.08.2024.
Školský vzdelávací program bol prerokovaný na zasadnutí Rady školy dňa 08.10.2024
Platnosť dokumentu: od 01.09.2025
Košice 01.09.2025 RNDr. Milan Koščo, PhD., MBA, LL.D.
riaditeľ
