„ŠIKOVNÉ-KREATÍVNE-DOBROSRDEČNÉ DETI“

Motto:

„Dieťa je kvetinou, nádejou radosti, nech je škola hrou a dielňou ľudskosti.“

(Ján Ámos Komenský)

2023/2024

Identifikačné údaje školského zariadenia

Názov školy:	Spojená škola sv. Košických mučeníkov
Názov zariadenia:	Školský klub detí
Adresa:	Čordákova 50, 040 23 Košice
Identifikačné číslo:	35561548
Forma výchovy a vzdelávania:	denná
Výchovný jazyk:	slovenský
Druh školského zariadenia:	cirkevné
Zriaďovateľ:	Košická arcidiecéza Arcibiskupský úrad Školský úrad Hlavná 28, 041 83 Košice
webová stránka:	www.gkmke.sk/zs
Kontakt:	+421 911 872 801
Dátum prerokovania v pedagogickej rade školy	22.8.2023
Platnosť výchovného programu ŠKD	od 4.9.2023 – do 30.6.2027

Výchovný program ŠKD bol schválený na pedagogickej rade dňa 22.8.2023.

pečiatka a podpis riaditeľa školy

Zoznam použitých značiek a skratiek

ŠKD – školský klub detí ZŠ – základná škola sv. – svätých napr. – napríklad

TOV – tematická oblasť výchovy

KPI – komunikácia a práca s informáciami

SSP – sebarozvoj a svet práce

SP – spoločnosť a príroda

KU – kultúra a umenie

ZSP – zdravie a subjektívna pohoda

1. Charakteristika školského klubu detí

Školský klub detí je podľa školského zákona §114 ods. 1 súčasťou školy, ktorá zabezpečuje činnosť podľa výchovného programu školského zariadenia pre deti, ktoré plnia povinnú školskú dochádzku na základnej škole.

Výchovno-vzdelávacia činnosť v školskom klube detí (ďalej „ŠKD“) je zameraná na organizovanie voľného času detí mimo vyučovacieho procesu, na uspokojovanie ich záujmov a potrieb, ako aj na prípravu na vyučovanie. Tvorí prechod od formálneho vzdelávania k neformálnemu vzdelávaniu. V užšom slova zmysle ide o proces pôsobenia na osobnosť každého dieťaťa s cieľom dosiahnuť jeho celistvý rozvoj.

V ŠKD je potrebné a nevyhnutné aby sa každé dieťa cítilo príjemne a bezpečne. V dôsledku toho majú pri jednotlivých výchovno-vzdelávacích činnostiach prioritu aktivity zamerané na aktívny oddych a relax po vyučovaní, na psychohygienu, na záujmovú činnosť, rozvíjajúcu osobnosť, poznatky a zručnosti dieťaťa. Všetky vyššie spomenuté činnosti sa vykonávajú hravo, zábavne, poučne a v priateľskej atmosfére, s dôrazom na dobrovoľnosť.

1.1. Stručná charakteristika školského klubu detí

Školský klub detí pri Základnej škole sv. košických mučeníkov v Košiciach je školské zariadenie, ktoré pracuje ako súčasť školy. Pre deti, mladšieho školského veku na ZŠ sv.

Košických mučeníkov, zabezpečuje nenáročnú činnosť v dvoch zmenách:

ráno, v čase od 6.30 – 7.40 hod.
poobede, po skončení 4. vyučovacej hodiny, v čase od 11.35 – 17.00 hod (súčasťou je aj zberný klub).

Činnosť v ŠKD je organizovaná prostredníctvom rôznych oddychových, záujmových a rekreačných činností, podľa výchovného programu školského zariadenia. Pedagogická práca v ŠKD má teda svoje špecifiká, a to – deťom zabezpečiť odpočinok, relax, rekreáciu, využitie voľného času záujmovými činnosťami, hravo a zábavne organizovať prípravu na vyučovanie. Naše ŠKD poskytuje výchovu a vzdelávanie deťom mladšieho školského veku, deťom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a individuálne začleneným deťom. Posilňuje osobnosť každého jedinca, pomáha mu nájsť sa a dosiahnuť svoj úspech. Najväčšiu úlohu pri jednotlivých aktivitách zohráva vhodná motivácia, radosť z činnosti, zvedavosť a túžba po poznaní.

Ako vyššie uvádzame pedagogická činnosť v školskom klube detí je zameraná na všestranné formovanie osobnosti dieťaťa. Vzhľadom k tomu, aj našu každodennú činnosť smerujeme k nadväznosti na výchovno-vzdelávacie pôsobenie povinného školského vzdelávania. Našou snahou je rozvíjať osobnosť žiaka po všetkých stránkach, rozvíjať jeho vedomosti, schopnosti a zručnosti na kresťanských základoch. Vytvoriť z neho telesne, psychicky a sociálne vyváženú osobnosť, ktorá sa aktívne zapája do činností a je schopná ďalšieho vzdelávania a sebavzdelávania. Deti sa teda v školskom klube učia žiť v kolektíve, sú vedené ku kresťanským hodnotám, k zodpovednosti, k trpezlivosti, k spolupráci, k tolerancii individuality ostatných spolužiakov, k tímovej práci. Formujeme u nich tvorivý životný štýl, vnútornú motiváciu, emocionálnu inteligenciu, sociálne cítenie a hodnotovú orientáciu.

Činnosti sa v ŠKD realizujú vo vekovo zmiešaných oddeleniach s kapacitou pre jedno

oddelenie 26 detí. Pre našu každodennú činnosť využívame priestory tried 1. stupňa ZŠ. Na jednotlivé oddychové, relaxačné a záujmové činnosti využíva priestory školskej kaplnky, telocvične, školské chodby pred oddeleniami ŠKD s prístupom na IKT, športové ihriská (nachádzajúce sa v blízkosti areálu školy).

1.2. Charakteristika detí

Školský klub detí navštevujú žiaci 1. – 4. ročníka ZŠ (vo výnimočných prípadoch aj žiaci 5. ročníka ZŠ). Nachádza sa v budove školy a skladá sa z heterogénnych oddelení, umiestnených vo vybraných kmeňových triedach 1. stupňa ZŠ na prízemí a na prvom podlaží ZŠ. Výchovný program sa vzťahuje na všetky oddelenia s prihliadnutím na vek a schopnosti i zručnosti detí.

1.3. Dlhodobé projekty

Činnosť v našom ŠKD obohacujeme aj o dlhodobé projekty. Medzi ne zaraďujeme ekologické programy (Deň vody, Deň Zeme,..), rôzne športové popoludnia v rámci oddelení ŠKD, projekty zamerané na dopravnú výchovu v spolupráci so štátnou políciou SR. Každoročne organizujeme piknik pre deti v ŠKD, realizujeme Deň starých rodičov, spojený s kultúrnym zážitkom, zapájame sa do prípravy rôznych kultúrnych vystúpení našej školy pre rodičov. Zúčastňujeme sa náboženských aktivít – Modlitba sv. ruženca, Detská krížová cesta, Adventné zamyslenia pre deti, Pôstne zamyslenia pre deti.

Každý projekt, ŠKD akcia, či rôzna činnosť je ukončená fotografiami zverejnenými na internetovej stránke školy: www.zs.gkmke.sk , v záložke ŠKD.

1.4. Spolupráca ŠKD

ŠKD spolupracuje:

s vedením školy, s triednymi učiteľkami, ktoré sú nám nápomocné pri riešení problémov a pomáhajú nám s chodom ŠKD a s ostatnými pedagógmi školy (prepojenie formálneho a neformálneho vzdelávania)
so ZUŠ
s rodičmi detí, prostredníctvom osobných rozhovorov, triednych spoločenstiev

Ďalšími subjektmi, s ktorými spolupracujeme je Centrum voľného času Domino (formou rôznych vyhlásených súťaží), štátna polícia (spolupráca spočíva v organizovaní besied a praktických ukážkach) a Knižnica pre mládež mesta Košice (spolupráca spočíva v organizovaní besied, spoločnom čítaní) .

2. Vymedzenie cieľov a poslania výchovy

2.1. Ciele a poslanie výchovy v školskom klube detí

Poslaním školského klubu detí je formovanie detí po stránke náboženskej, rozumovej,

mravnej, pracovnej, vôľovej, estetickej a telesnej, prostredníctvom princípov neformálneho vzdelávania. Našou snahou je orientovať sa na to, aby deti v oddeleniach ŠKD prežili spoločný čas naplnený zaujímavými aktivitami. Počas našich výchovno-vzdelávacích činností sa spolupodieľame aj na výchove detí v katolíckom duchu vlastným príkladom života. Výchovnú a vzdelávaciu činnosť smerujeme k príprave žiakov na život, aby boli schopní kriticky a tvorivo myslieť, otvorene komunikovať, rýchlo a účinne riešiť problémy, využívať digitálnu techniku.

Ciele školského klubu detí sú v súlade:

s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania podľa zákona 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov § 3 a § 4 (viď Príloha 1) • s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania ŠVP pre ŠKD (viď Príloha 2)
s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania školy.

Cieľom nášho školského klubu je:

rozvíjať kresťanskú výchovu dieťaťa
učiť deti zodpovednosti a dodržiavaniu pravidiel
rozvíjať kľúčové spôsobilosti pre život v 21. storočí – umelecké spôsobilosti, komunikačné a jazykové, spôsobilosti, matematické spôsobilosti, informatické spôsobilosti, prírodovedné spôsobilosti, spoločenskovedné a občianske spôsobilosti, technické a profesijné spôsobilosti, zdravotné a pohybové spôsobilosti,
rozvíjať u detí manuálne zručnosti, tvorivé, umelecké, estetické a psychomotorické schopnosti,
formovať u detí prosociálne cítenie a kladný vzťah k rodine,
pestovať u deti sebadisciplínu a viesť ich ku kontrole a regulovaniu svojho správania, k ochrane a starostlivosti zdravia a životného prostredia,
rozvíjať medzi deťmi spoluprácu a kamarátstva,
naučiť deti pracovať v skupine a preberať za ňu zodpovednosť,
viesť deti k otvorenej komunikácii a komunikácii bez strachu, k vyjadreniu vlastného názoru, k trpezlivému počúvaniu druhých,
naučiť sa využívať dostupné digitálne technológie odbúravať u detí stres prostredníctvom pohybu

a iných aktivít.

2.2. Kľúčové spôsobilosti dieťaťa

Pod pojmom kľúčové spôsobilosti^[1]chápeme súbor schopností, poznatkov a zručností, ktoré vytvárajú u žiakov ich postoje a hodnoty v ďalšom živote. Kompetencie predstavujú ideálny plánovaný cieľový výstup dosahovaný systematickým a postupným výchovno- vzdelávacím procesom počas pobytu dieťaťa v ŠKD.

Kľúčové spôsobilosti detí v školskom klube sa ďalej prehlbujú a nadväzujú na kľúčové kompetencie žiakov primárneho vzdelávania na ZŠ sv. Koš. mučeníkov v Košiciach. Cieľom výchovno-vzdelávacej činnosti mimo vyučovania je rozvíjať a prelínať kľúčové spôsobilosti vo všetkých tematických oblastiach (ďalej „TOV“). Dieťa ich rozvíja pomocou svojej aktívnej účasti na realizovanej záujmovej činnosti a osvojuje si ich na úrovni zodpovedajúcej jeho individuálnym osobnostným možnostiam, vzhľadom na dĺžku svojho pobytu v ŠKD. Kľúčové spôsobilosti si dieťa buduje v priebehu štvorročného výchovno- vzdelávacieho cyklu v ŠKD. To znamená, že počas 1. – 3. ročníka dieťa uvádzame do spôsobilostí a počas 4. (5.) ročníka už dieťa zvláda základy danej spôsobilosti. Súčasná spoločnosť vychádza zo zručností, skúseností detí, z rozvoja ich postojov a vedomostí, preto hovoríme o rozvíjaní týchto základných spôsobilostí:

jazyková a komunikačná
matematická
informatická
prírodovedná
spoločensko-vedná a občianska
technická a profesijná
zdravotná a pohybová
umelecká a estetická

Ku každému dieťaťu pristupujeme individuálne. K naplňovaniu jednotlivých spôsobilostí dochádza u každého dieťaťa rôznym tempom, postupne a systematicky počas celého pobytu v ŠKD.

3. Organizácia výchovy a vzdelávania

Základnou organizačnou jednotkou je oddelenie ŠKD. Celý výchovný proces v ŠKD je realizovaný:

z hľadiska prevádzky ŠKD – dennou formou počas celého pracovného týždňa, a to:
v čase pred vyučovaním (ranný klub) od 6.30hod. do 7.40 hod. – pre deti, ktoré

sú prihlásené do ranného klubu. Počas pobytu v rannom klube sa deti venujú organizovanej činnosti usmerňovanej vychovávateľkou, individuálnej činnosti podľa svojich záujmov a následne odchádzajú do tried.

v čase po vyučovaní (poobedňajší klub) od 11.35 hod. do 17.00hod. – súčasťou je aj zberný klub (spájanie oddelení), v ktorom sa vykonávajú nenáročné aktivity s odpočinkovým a relaxačným charakterom.
z hľadiska predmetu činnosti – jednotlivé činnosti sú uskutočňované buď v rámci celého školského zariadenia alebo individuálne v oddeleniach ŠKD. Základnou organizačnou zložkou je individuálna alebo skupinová výchovno-vzdelávacia aktivita v oddelení.
oddychové činnosti – sú pokojné, pohybovo a psychicky nenáročné, realizované po príchode z obedu. Realizujú sa formou čítania, maľovania, formou oddychových hier, či rôznymi spoločenskými hrami. Optimálnym riešením odpočinku žiakov je voľba činnosti samotným žiakom, podľa individuálnej potreby a vlastného želania žiakov. Avšak úlohou vychovávateľky je dbať na to, aby zvolená činnosť bola skutočne pokojná a uskutočňovala sa v príjemnom prostredí.
rekreačné činnosti – slúžia na výdatnú pohybovú aktivitu detí. Sú plánované vo vyhradenom čase (13.30 – 14.30), aby sa deťom umožnilo stráviť čo najviac voľného času pobytom na čerstvom vzduchu a tak prispieť k ich správnemu vývoju. Rekreačné aktivity vychovávateľka realizuje formou pobytu vonku, hrami na ihriskách, vychádzkami, pohybovými hrami, športom, tancom a cvičením. Žiakom pomáha odreagovať sa, odstrániť únavu.
tematická oblasť výchovy (záujmová činnosť) – je dôležitou súčasťou výchovy vo voľnom čase, uskutočňuje sa v rámci oddelení, prípadne v telocvični, alebo pri interaktívnej tabuli, podľa organizácie a plánovania vychovávateľky formou pravidelných, priebežných a príležitostných činností. Pomáha žiakom rozširovať priestor a ich vnútorný rast, je nevyhnutnou podmienkou ich zdravého rozvoja. Do plánov výchovno – vzdelávacej činnosti sa zaraďujú všetky výchovné oblasti a pravidelne sa striedajú.
príprava na vyučovanie – spočíva v didaktickej hre, ktorej sa deti zúčastňujú dobrovoľne (so zreteľom na ich vek a preberané učivo), precvičujú, opakujú a upevňujú si poznatky, ktoré získali na vyučovaní. Staršie deti si môžu vypracovávať domáce úlohy (po prehodnotení a komunikácii s rodičmi). Pri príprave na vyučovanie musia byť dodržané vhodné podmienky a zohľadňovaný režim dňa ako aj fyziologická krivka výkonnosti detí s ohľadom na ich vek. Prípravou na vyučovanie vedieme deti k samostatnosti a k pozitívnemu vzťahu k učeniu, sebavzdelávaniu.
z hľadiska režimu dňa – jednotlivé činnosti sú v ŠKD vymedzené režimom dňa (viď

Príloha 3)

z hľadiska výchovy a vzdelávania – v školskom klube detí ide o neformálne vzdelávanie, v ktorom vychovávateľ s triednou učiteľkou sú v bezprostrednej spolupráci.

Vykonávané aktivity a činnosti sa realizujú v priestoroch tried 1. stupňa ZŠ, v priestoroch školskej kaplnky, v priestoroch školských chodieb, v telocvičniach, na neďalekých ihriskách v okolí školy.

Základnou organizačnou formou výchovy a vzdelávania je individuálna alebo skupinová výchovno-vzdelávacia aktivita v oddeleniach ŠKD, hromadná výchovno- vzdelávacia aktivita (vychádzky, výlety, exkurzie) a výchovno-vzdelávacie jednotky TOV. Vychovávateľky uplatňujú predovšetkým zážitkové vzdelávanie, aktivizujúce a motivačné metódy a formy práce. Formy a metódy výchovy sa v činnostiach ŠKD prelínajú. Počas pobytu v ŠKD je dobrovoľnosť a sloboda detí rešpektovaná vo výbere v individuálnych činnostiach, skupinových činnostiach, ale aj voľnočasových herných činnostiach.

4. Tematické oblasti výchovy

Výchova a vzdelávanie v školskom klube detí sú realizované v priebehu činností prameniacich zo záujmov detí. Účasť na jednotlivých aktivitách má prinášať deťom kladné emócie, prežívanie, je dobrovoľná a má prispieť k ich sebarealizácii. Potreby a záujmy detí a ich naplnenie sa realizuje cez voľbu aktivít a záujmových činností z hľadiska školských cieľov výchovy a vzdelávania.

Záujmovú činnosť charakterizujeme ako vedomú činnosť zameranú na uspokojenie a rozvoj individuálnych potrieb, záujmov a sklonov, dôležitá je pre rozvíjanie tvorivých schopností, utváranie zručností a návykov, pre prehlbovanie vedomostí a praktických skúseností. ŠKD realizuje záujmovú činnosť cez výchovno-vzdelávacie aktivity v tematických oblastiach výchovy („ďalej TOV“).

TOV môžeme chápať ako individuálne alebo skupinové formy činnosti, ktoré majú svoj cieľ a sú súčasťou neformálneho vzdelávania. Obsahovú dimenziu výchovy mimo vyučovania reprezentujú 3 piliere: personalizácia, inklúzia a subjektívna pohoda, ktoré sú obsiahnuté v TOV. Tematické oblasti výchovy sú vzájomne prepojené, prelínajú sa, sú otvorenou obsahovou dimenziou výchovy mimo vyučovania, čo umožňuje ich aktualizáciu, inováciu a obohatenie cez výchovné programy školských zariadení. Ciele v tematických oblastiach sú vnútorne prepojené s obsahom a cieľmi základného vzdelávania.

Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje v piatich tematických

oblastiach, ktoré sú vnútorne prepojené s kľúčovými spôsobilosťami (gramotnosťami):

Spoločnosť a príroda (prírodovedná gramotnosť, občianska gramotnosť)
Kultúra a umenie (vizuálna gramotnosť)
Zdravie a subjektívna pohoda (pohybová gramotnosť, intrapersonálna gramotnosť)
Sebarozvoj a svet práce (finančná gramotnosť, matematická gramotnosť, interpersonálna gramotnosť)
Komunikácia a práca s informáciami: (čitateľská gramotnosť, funkčná gramotnosť, informatická gramotnosť, mediálna gramotnosť)

4.1. Komunikácia a práca s informáciami

Komunikácia a práca s informáciami je zameraná na verbálnu a neverbálnu

komunikáciu, na virtuálnu komunikáciu, na budovanie digitálnej stopy, na riešenie konfliktov, na aktívne počúvanie, na prezentačné zručnosti, na kritické myslenie, na vyhľadávanie a rozoznávanie informácií (fakty, argumenty, názor, pocit, hoax), na overovanie informácií a na čitateľskú, matematickú a digitálnu gramotnosť. Sú v nej integrované dve vzdelávacie oblasti primárneho vzdelávania – Jazyk a komunikácia, Matematika a práca s informáciami.

Ciele tematickej oblasti KPI:

osvojovať si schopnosti prezentačných zručností, diskutovať, obhajovať vlastné názory s využitím analytických zručností a kritického myslenia
vyjadrovať názory ústnou aj písomnou formou v súlade s komunikačnou situáciou, v rôznom komunikačnom prostredí
vyjadrovať svoje myšlienky v materinskom aj cudzom jazyku, pracovať s knihou, tvoriť texty rôznych štýlov, tvoriť vlastné texty, pochopiť funkcie písanej reči a porozumieť významu textu
aplikovať informatickú kultúru založenú na rešpektovaní právnych a etických zásad používania IKT a mediálnych produktov
používať kritické a analytické myslenie pri poznávaní nebezpečenstva internetu a online prostredia (dostupnosť informácií, strata súkromia, otvorenosť k ľuďom)
rozvíjať jazykové a komunikačné zručnosti s ohľadom na čistotu jazykového prejavu, rozvoja slovnej zásoby a gramatickej správnosti vyjadrovania
osvojovať si komunikačnú etiku
využívať matematické myslenie a logické operácie v každodennom živote a štúdiu

4.2. Sebarozvoj a svet práce

Táto tematická oblasť je kompatibilná so vzdelávacou oblasťou primárneho vzdelávania – Človek a svet práce. Je zameraná na personalizáciu, definovanie seba, sebadôveru, sebapoznávanie, na manažment času, na sebadisciplínu, na vlastné prezentovanie sa. V činnostiach v tejto TOV sa rozvíjajú aj mäkké zručnosti (soft skills) ako je tímová spolupráca, kooperácia, asertivita, tvorivé myslenie, empatia. Zároveň sa v činnostiach môžeme zamerať aj na správne rozhodovanie, vyjednávanie, pracovné pozície, digitalizáciu a informatizáciu.

Ciele tematickej oblasti SSP:

prejavovať podnikavosť, iniciatívnosť, tvorivosť a prirodzenú zvedavosť pri poznávaní sveta okolo seba
osvojovať si zručnosti riešiť konflikty, vyjadrovať svoje postoje a názory na primeranej úrovni empatie a asertivity
zapájať sa úspešne do bežného života rozvíjaním zručností finančnej gramotnosti
aplikovať metakognitívne stratégie pri postupoch vlastného učenia sa
využívať vlastné záujmy na podporu sebarealizácie a voľby povolania
aplikovať zručnosti kooperácie a spolupráce ako člen tímu, sociálnej skupiny
nadobúdať pracovné zručnosti v rôznych oblastiach ľudskej činnosti
byť zodpovedný za pracovné úlohy – dokončiť začatú prácu.

4.3. Spoločnosť a príroda

V tematickej oblasti výchovy Spoločnosť a príroda sú integrované dve vzdelávacie

oblasti – Človek a spoločnosť a Človek a príroda. Činnosti realizované v tejto TOV sú zamerané na hodnoty v spoločnosti, na práva a povinnosti, na ľudské práva, na sociálne znevýhodnené (vylúčené) skupiny, na inkluzívny prístup k životu – prijatie druhého za partnera, spoločníka, spolutvorcu. Patria tu aj činnosti, ktorých obsahom sú medziľudské vzťahy, tolerancia, akceptácia, rešpektovanie, dialóg, konsenzus, kompromis, lojalita, či planéta Zem, vesmír a globálne problémy ľudstva.

Ciele tematickej oblasti SP:

utvrdzovať etické správanie, prijímanie odlišnosti, občianske postoje a zručnosti ako trvalé aspekty občianskej spoločnosti
upevňovať vlastné poznanie a aplikáciu spoločenských, kultúrnych a právnych noriem v správaní voči okoliu
diskutovať o mediálne aktívnych skupinách, ktoré spochybňujú demokratické hodnoty a propagujú extrémizmus v rôznych oblastiach (napr. youtuberi, influenceri propagujúci nežiadúce postoje a názory v rozpore s demokratickými hodnotami a spoločenskými normami)
aplikovať prírodovedné vedomosti a formulovať argumenty na podporu rozhodnutí a odporúčaní súvisiacich so spoločenskými alebo globálnymi výzvami
demonštrovať zásady environmentálneho prístupu k životnému prostrediu
rozvíjať abstraktné myslenie smerujúce k pochopeniu podstaty témy a aj experimentovanie a bádanie
zapájať sa do výberu a realizácie dobrovoľníckych aktivít

4.4. Kultúra a umenie

Tematická oblasť výchovy Kultúra a umenie je kompatibilná so vzdelávacou oblasťou Umenie a kultúra. Spadajú tu činnosti, ktorých obsahom je kultúrne dedičstvo, rozmanitosť a vplyv iných kultúr, národná hrdosť, vlastenectvo, Slovensko – moja krajina, náboženstvá, národnostné menšiny, rôzne druhy umenia – výtvarné, hudobné, literárno-dramatické ako aj sebavyjadrenie cez umenie.

Ciele tematickej oblasti KU:

aplikovať podnety moderného výtvarného umenia, podnety inšpirované dejinami umenia, podnety architektúry, podnety fotografie, podnety videa a filmu, podnety elektronických médií, podnety dizajnu a remesiel, podnety speváckej a inštrumentálnej činnosti, podnety iných oblastí poznávania sveta pri vlastnom experimentovaní, rozvíjaní tvorivosti a kreativity postavených na vlastnom zážitku a skúsenosti
nadobudnúť interkultúrne kompetencie a uvedomovať si vzájomný vplyv rôznych kultúr na Slovensku v kontexte histórie a súčasnosti
využívať rôzne formy umenia (hudobné, výtvarné, dramatické, tanečné) na vlastné sebavyjadrenie, originálne reflexie skutočnosti, schopnosti kritického čítania a interpretácie
prejavovať vzťah k ľudovým tradíciám, ochrane a poznávaní kultúrneho dedičstva, poznávaniu kultúrnych hodnôt umenia
využívať pri komunikácii a interakcii s ľuďmi poznatky o kultúrach, náboženstve a tradíciách národnostných menšín žijúcich na Slovensku
vnímať umenie a kultúru na základe súčasných kultúrnych procesov a aktuálnych problémov, chápať význam estetických faktorov a estetickej činnosti v každodennom živote, význam umenia v živote jednotlivca a spoločnosti
rozvíjať poznanie seba ako euroobčana v oblasti kultúry, využívať skúsenosti muzeálnej a galerijnej pedagogiky.

4.5. Zdravie a subjektívna pohoda

Tematická oblasť výchovy Zdravie a subjektívna pohoda súvisí so vzdelávacou

oblasťou Zdravie a pohyb. Venujeme sa v nej fyzickému a duševnému zdraviu, zdravému životnému štýlu, životospráve, športu, cvičeniu, režimu dňa. Zároveň tu môžeme zahrnúť aj činnosti zamerané na prežívanie svojej pozície – člena tímu, na subjektívnu pohodu (angl. wellbeing), na pocit šťastia a pocit spokojnosti, ako aj činnosti zamerané na skutočný život a virtuálnu realitu.

Ciele tematickej oblasti ZSP:

vykonávať činnosti zodpovedajúce svojmu osobnému potenciálu v oblasti pohybových aktivít, športu a telesnej výchovy
dosahovať duševnú rovnováhu prostredníctvom kompenzácie duševného a fyzického zaťaženia školského vyučovania pohybovými aktivitami
získať informácie o zdravom životnom štýle a uspokojiť svoje fyzické potreby (spánok, strava, pohyb, odpočinok ) vo svojom dennom režime
využívať svoje osobné záujmy na vlastnú sebarealizáciu a relaxáciu
využívať svoj talent a nadanie na vyjadrovanie svojej životnej spokojnosti
mať pozitívny vzťah k pohybovým aktivitám a športu s ich pravidelným začlenením do denného režimu
získať informácie o situáciách ohrozujúcich zdravie a vedieť poskytnúť prvú pomoc na veku primeranej úrovni. Poznať dôležité linky pomoci
upevňovať hygienické zásady, návyky základných sebaobslužných činností, poznať kultúru stolovania a aplikáciu zásad slušného správania v praxi
prejaviť prosociálne zručnosti pri sebapoznávaní, riešení emočných problémov, mať schopnosť zvládnuť vlastné pozitívne a negatívne emócie, riešiť kvalitu vzťahov s rodičmi, spolužiakmi, učiteľmi/vychovávateľmi
získať správne návyky držania tela a mať kultivovaný pohybový prejav
nadobudnúť odolnosť a zdravé sociálne návyky ako prevenciu pred rizikovým správaním.

5. Výchovný jazyk

Výchovným jazykom v školskom klube detí je štátny jazyk Slovenskej republiky (slovenský jazyk).

6. Záver

Výchovný program je pedagogickou dokumentáciou školského klubu detí, o ktorý sa

opierame pri realizácii výchovno-vzdelávacej činnosti v ŠKD. Cieľom našej práce je zabezpečiť celistvý rozvoj detí v kresťanskom duchu. Medzi hlavné vízie ŠKD do budúcich rokov zaraďujeme:

spoločnými silami vytvoriť prostredie, v ktorom panuje pozitívna a priateľská atmosféra
prehlbovať priateľské vzťahy medzi jednotlivými oddeleniami ŠKD
rozvinúť spoluprácu so školskou knižnicou (besedy so zaujímavými hosťami) Veríme, že organizované aktivity v školskom klube detí prispejú k celkovému rozvoju detí a pomôžu im stať sa zodpovednými, kreatívnymi a sebavedomými osobnosťami. Sme vďační za príležitosť pracovať s deťmi a podporovať ich v raste a rozvoji. V budúcnosti sa tešíme na spoločné zážitky a úspechy v rámci školského klubu detí.

Zoznam príloh

Príloha č. 1

Princípy a ciele výchovy a vzdelávania podľa zákona 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov – §3 a §4

Princípy výchovy a vzdelávania (§3)

Výchova a vzdelávanie podľa tohto zákona sú založené na princípoch:

rovnoprávnosti prístupu k výchove a vzdelávaniu so zohľadnením

výchovnovzdelávacích potrieb jednotlivca a jeho spoluzodpovednosti za svoje vzdelávanie,

inkluzívneho vzdelávania,
zákazu všetkých foriem diskriminácie a obzvlášť segregácie,
rovnocennosti a neoddeliteľnosti výchovy a vzdelávania vo výchovno-vzdelávacom procese, • celoživotného vzdelávania,
výchovného poradenstva podľa § 130,
slobodnej voľby vzdelávania s prihliadnutím na očakávania a predpoklady detí a žiakov v súlade s možnosťami výchovno-vzdelávacej sústavy,
zdokonaľovania procesu výchovy a vzdelávania podľa výsledkov dosiahnutých v oblasti vedy, výskumu a vývoja,
prípravy na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia a znášanlivosti, rovnosti muža a ženy, priateľstva medzi národmi, národnostnými a etnickými skupinami a náboženskej tolerancie,
kontroly a hodnotenia kvality výchovy a vzdelávania a kvality výchovno-vzdelávacej sústavy,
integrácie výchovno-vzdelávacej sústavy Slovenskej republiky do európskeho vzdelávacieho priestoru so zreteľom na vlastné skúsenosti a tradície,
posilnenia výchovnej stránky výchovno-vzdelávacieho procesu prostredníctvom všetkých vyučovacích predmetov, ale aj špecifickými výchovnými zamestnaniami zameranými na rozvoj citov a emócií, motivácie a záujmov, socializácie a komunikácie, na sebakontrolu a sebariadenie, na mravné hodnoty a tvorivosť,
vyváženého rozvoja všetkých stránok osobnosti dieťaťa a žiaka v školskom vzdelávaní,
zákazu poskytovania alebo sprístupňovania informácií alebo zneužívania informačných prostriedkov, ktoré by mohli viesť k narušovaniu mravnosti3) alebo k podnecovaniu k národnostnej, rasovej a etnickej nenávisti4) alebo k ďalším formám intolerancie,
rovnoprávnosti postavenia škôl a školských zariadení bez rozdielu zriaďovateľa,
rovnocennosti vzdelania získaného v štátnych školách, v školách zriadených štátom uznanou cirkvou alebo náboženskou spoločnosťou (ďalej len „cirkevná škola“) a v školách zriadených inou fyzickou osobou alebo právnickou osobou (ďalej len „súkromná škola“),
zákazu používania všetkých foriem telesných trestov a sankcií vo výchove a vzdelávaní.

Ciele výchovy a vzdelávania (§4)

Cieľom výchovy a vzdelávania je umožniť dieťaťu alebo žiakovi:

získať vzdelanie podľa tohto zákona,
získať kompetencie v oblasti komunikačných schopností, využívania digitálnych technológií, komunikácie v štátnom jazyku, cudzom jazyku a v národnostnej škole, národnostnej triede alebo v národnostnom školskom zariadení aj v jazyku národnostnej menšiny,
získať kompetencie najmä v oblasti prírodných vied, humanitných vied, technických vied, matematickej gramotnosti, finančnej gramotnosti, čitateľskej gramotnosti, pohybu a zdravia, kompetencie k celoživotnému učeniu, sociálne kompetencie, umelecké kompetencie, občianske kompetencie a podnikateľské schopnosti,
ovládať anglický jazyk a aspoň jeden ďalší cudzí jazyk a vedieť ich používať,
naučiť sa správne identifikovať a analyzovať problémy a navrhovať ich riešenia a vedieť ich riešiť,
rozvíjať manuálne zručnosti, tvorivé, umelecké psychomotorické schopnosti, aktuálne poznatky a pracovať s nimi na praktických cvičeniach v oblastiach súvisiacich s nadväzujúcim vzdelávaním alebo s aktuálnymi požiadavkami na trhu práce,
posilňovať úctu k rodičom a ostatným osobám, ku kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu, ktorého je občanom, k štátnemu jazyku, k materinskému jazyku a k svojej vlastnej kultúre,
získať a posilňovať úctu k ľudským právam a základným slobodám a zásadám ustanoveným v Dohovore o ochrane ľudských práv a základných slobôd,5) ako aj úctu k zákonom a osobitne vzťah k prevencii a zamedzeniu vzniku a šírenia kriminality a inej protispoločenskej činnosti,
pripraviť sa na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti, v duchu porozumenia a znášanlivosti, rovnosti muža a ženy, priateľstva medzi národmi, národnostnými a etnickými skupinami a náboženskej tolerancie,
naučiť sa rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť a celoživotne sa vzdelávať, pracovať v skupine a preberať na seba zodpovednosť,
naučiť sa kontrolovať a regulovať svoje správanie, starať sa a chrániť svoje zdravie vrátane zdravej výživy a životné prostredie a rešpektovať všeľudské etické hodnoty,
získať všetky informácie o právach dieťaťa a spôsobilosť na ich uplatňovanie.

Príloha č. 2

Štátny výchovný program pre školský klub detí

Štátny výchovný program pre školský klub detí je uvedený na stránke: https://www.minedu.sk/data/att/25060.pdf .

Príloha č. 3

Denný režim ŠKD

Dochádzka detí do ŠKD je ovplyvňovaná rozvrhom hodín a krúžkovou činnosťou detí. V prípade potreby je možné režim dňa prispôsobiť rozumným požiadavkám detí a rodičov.

Príloha č. 4

Záznamy o revidovaní výchovného programu v školskom klube detí

Dátum	Zaznamenanie inovácie, zmeny, úpravy a pod.
22.8.2024	V šk. roku 2024/2025 nastala úprava časovej organizácie zvonení v bode 1.1. ranné ŠKD – 6.30 hod. – 7.35 hod. poobede – po skončení 4. vyučovacej hodiny – 11.30 hod. – po skončení 5. vyučovacej hodiny 12.25 hod.
25.8.2025	Úprava titulnej strany – zmena hlavičky Zmena telefónneho čísla v identifikačných údajoch
25.8.2025	bod 1.1 – V šk. roku 2025/2026 nastala úprava časovej organizácie zvonení: ráno, v čase od 6.25 – 7.30 hod. poobede, po skončení 4. vyučovacej hodiny, v čase od 11.25 (po skončení 5. vyučovacej hodiny 12.20) – do 17.00 hod.
25.8.2025	bod 1.3 – zmena internetovej stránky školy – www.gkmke.sk/zš
25.8.2025	kapitola 3 – úprava časovej organizácie zvonení: a) *z hľadiska prevádzky ŠKD* – dennou formou počas celého pracovného týždňa, a to: v čase pred vyučovaním (ranný klub) od 6.25hod. do 7.30 hod. v čase po vyučovaní (poobedňajší klub) od 11.25 hod. do 17.00hod.
25.8.2025	príloha č. 3 – zmena časovej organizácie Denného režimu ŠKD

ZÁKLADNÁ ŠKOLA SV. KOŠICKÝCH MUČENÍKOV

Výchovný program pre školský klub detí